MODEL– MODEL PEMBELAJARAN

Pembelajaran inovatif adalah pembelajaran yang lebih bersifat student centered. Artinya, pembelajaran yang lebih memberikan peluang kepada siswa untuk mengkonstruksi pengetahuan secara mandiri (self directed) dan dimediasi oleh teman sebaya (peer mediated instruction). Pembelajaran inovatif mendasarkan diri pada paradigma konstruktivistik.

Pembelajaran inovatif biasanya berlandaskan paradigma konstruktivistik membantu siswa untuk menginternalisasi, membentuk kembali, atau mentransformasi informasi baru.

Transformasi terjadi melalui kreasi pemahaman baru (Gardner, 1991) yang merupakan hasil dari munculnya struktur kognitif baru. Pemahaman yang mendalam terjadi ketika hadirnya informasi baru yang mendorong munculnya atau menaikkan struktur kognitif yang memungkinkan para siswa memikirkan kembali ide-ide mereka sebelumnya. Dalam seting kelas konstruktivistik, para siswa bertanggung jawab terhadap belajarannya, menjadi pemikir yang otonom, mengembangkan konsep terintegrasi, mengembangkan pertanyaan yang menantang, dan menemukan jawabannya secara mandiri (Brook & Brook, 1993; Duit, 1996; Savery & Duffy, 1996). Tujuh nilai utama konstruktivisme, yaitu: kolaborasi, otonomi individu, generativitas, reflektivitas, keaktifan, relevansi diri, dan pluralisme. Nilai-nilai tersebut menyediakan peluang kepada siswa dalam pencapaian pemahaman secara mendalam.

Setting pengajaran konstruktivistik yang mendorong konstruksi pengetahuan secara aktif memiliki beberapa ciri:

  1. menyediakan peluang kepada siswa belajar dari tujuan yang ditetapkan dan mengembangkan ide-ide secara lebih luas.
  2. mendukung kemandirian siswa belajar dan berdiskusi, membuat hubungan, merumuskan kembali ide-ide, dan menarik kesimpulan sendiri.
  3. sharing dengan siswa mengenai pentingnya pesan bahwa dunia adalah tempat yang kompleks di mana terdapat pandangan yang multi dan kebenaran sering merupakan hasil interpretasi.
  4. menempatkan pembelajaran berpusat pada siswa dan penilaian yang mampu mencerminkan berpikir divergen siswa.

Baca lebih lanjut

Iklan

Saat Aku ingin menangis…

Hari itu Jum’at 15 Januari 2016, adalah awal kaki saya meninggalkan smk sejahtera, terasa sesak di dada, berbicara dengan teman-teman di ruang guru… suara bergetar, nada suara parau tak tentu arah… kata-kata ingin diucapkan hilang semua, terhujani rintik-rintik air mata.. wajah teman-teman memandang saya dengan sendu..

IMG_20160115_105357

ah.. sebenarnya saya tidak ingin mengeluarkan air mata.

tapi ini beda … airmata sedih dan juga air mata haru .. dimana meninggalkan sahabat guru-guru di smk sejahtera yang sangat membangggakan … mereka yang membuat saya betah di sejahtera, kekeluargaan, persahabatan, canda, tawa bahkan kesedihan pun ada disana.. tapi kini saya harus rela meninggalkan mereka..

tepat dihari itu pula, saya berpamitan, meminta maaf, gulir demi guril air mata ini mengucur, tak tau arah..

ku titipkan pesan dan kesan untuk mereka…

 

 

 

 

SOAL-SOAL UJI KOMPETENSI GURU (UKG)

Semoga bermafaat untuk Bapak/IBu guru yang sedang mencari soal UKG

Purnawanto Maksum

UKGBapak/Ibu Guru, guna mempersiapkan diri mengikuti Uji Kompetensi yang akan dilaksanakan oleh pemerintah, berikut kumplulan sola-soal latihan UKG yang dapat saya kumpulkan dari berbegai sumber. Ada file swf, pdf dan pptm. Silahkan download:

  1. Uji Kompetensi Paedagogik (download)
  2. 100 Soal Latihan UKA (download)
  3. Soal UK Pengembangan Profesi Guru (download)
  4. Soal UK Model Pembelajaran (download)
  5. Soal UK tentang Undang-Undang (download)
  6. Soal Kompetensi Paedagogik 1 (download)
  7. Soal Kompetensi Paedagogik 2 (download)
  8. Soal Kompetensi Paedagogik 3 (download)
  9. Latihan UKG Kompetensi Paedagogik (download)
  10. Bank Soal UKG (download)

SEMOGA BERMANFAAT.

Lihat pos aslinya